高二如何補(bǔ)英語(yǔ)_英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦

高二如何補(bǔ)英語(yǔ)_英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦

　　高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

英語(yǔ)這門學(xué)科主要難在掌握學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)持，就拿背單詞來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，英語(yǔ)學(xué)得不好的基本都是沒(méi)有毅力或者有毅力沒(méi)有效率的學(xué)生。接下來(lái)是小編為大家整?

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦一

　　一剖析存在的問(wèn)題

　　l.時(shí)間放置問(wèn)題

　　(是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目的

　　(是否沒(méi)有牢固的時(shí)間放置

　　(是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法準(zhǔn)時(shí)完成

　　(學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是否是只能在開(kāi)頭的幾天有用

　　(是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。

　　注重力問(wèn)題

　　(注重力完全集中的狀態(tài)是否只能保持鐘

　　(學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)雜志電視平分心的器械

　　(是否常與人邊談天涯學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

　　(是否一見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)頭就發(fā)脹

　　(是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(yǔ)(是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)方式問(wèn)題

　　(是否經(jīng)常接納題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力

　　(是否經(jīng)常接納機(jī)械影象法

　　(是否從未向?qū)W習(xí)好的同硯討教過(guò)學(xué)習(xí)方式

　　(是否從不向先生討教問(wèn)題

　　(是否很少自動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

　　回覆上述問(wèn)題，回覆“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要偏差，然后有針對(duì)性地舉行治療。

　　二自我改善和提高法

　　自我塑造法

　　(選擇一個(gè)目的舉行突破。經(jīng)由對(duì)學(xué)習(xí)效率低的緣故原由剖析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)舉行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受尊長(zhǎng)一頓訓(xùn)斥后，立刻制訂一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，著實(shí)這種設(shè)計(jì)十有八九是執(zhí)行不下去的，要憑證自己的現(xiàn)真相形，從某一方面舉行突破。

　　(執(zhí)行新的學(xué)習(xí)程序。若是你的癥結(jié)是行為拖沓，為戰(zhàn)勝這個(gè)瑕玷你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，天天不完成預(yù)訂的義務(wù)不睡覺(jué);若是緣故原由是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先起勁去改變單調(diào)死板的學(xué)習(xí)方式，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與事情娛樂(lè)熏陶性情連系起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著優(yōu)越習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸粘稠。

　　形成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)計(jì)謀，

　　要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　(養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是小我私人生長(zhǎng)的好習(xí)慣;

　　(學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)的工具，如字典軟件紀(jì)錄本等，將不明晰的地方隨時(shí)紀(jì)錄下來(lái)或者直接舉行查閱

　　(將經(jīng)常失足的地方紀(jì)錄在一個(gè)小本上，不停溫習(xí)牢固，并制止重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為天天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作

　　(挑選語(yǔ)言優(yōu)美的經(jīng)典手刺作為背誦的工具。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的演習(xí)內(nèi)容的瀏覽單詞的影象句型的牢固語(yǔ)感的培育有意無(wú)意地作為背誦的目的

　　(將溫習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)主要?dú)v程，制訂一些學(xué)習(xí)和溫習(xí)的設(shè)計(jì)。

　　形成如下學(xué)習(xí)計(jì)謀:

　　(在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程中要樹(shù)立自信

　　(領(lǐng)會(huì)頭腦差異,即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在頭腦方式上與我們中國(guó)人的差異。"頭腦差異"需要在平時(shí)的閱讀中不停地感受體會(huì),積累英語(yǔ)中對(duì)種種事宜的描繪和論述方式,才氣在自己的表達(dá)中運(yùn)用自若

　　(學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化觀點(diǎn)

　　(經(jīng)常將英語(yǔ)和中文舉行對(duì)照對(duì)比

　　(要有文體意識(shí)。

　　堅(jiān)持就是勝利

　　天天必備的訓(xùn)練：(聽(tīng)磁帶鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化演習(xí)，并復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)能力(明晰并影象左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯(閱讀兩篇左右的文章并完成響應(yīng)的演習(xí)(限制時(shí)間：一樣平常為鐘一篇文章)(有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到聞一知十

　　天天用時(shí)間記詞匯

　　詞匯溫習(xí)要注重科學(xué)影象，要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破影象瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科差異，識(shí)記符號(hào)多，所溫習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內(nèi)容要定期回首，要勤頻頻，不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。

　　其次要變換影象方式。遐想對(duì)照影象明晰性影象列表影象行使構(gòu)詞法影象，用漢譯英影象口訣法影象諧音影象易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插舉行。在影象歷程中要口動(dòng)手寫(xiě)，既要用功，更要專心。

　　第三，要行使一天中感受的時(shí)間來(lái)記詞匯。這個(gè)時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下晝，也可以是晚上。影象信心要堅(jiān)定，欲望要強(qiáng)烈。

　　一天至少閱讀兩篇文章

　　詞匯影象不能脫離句子，更不能脫離語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种担晷翁羁臻喿x明晰義務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇，都和閱讀明晰能力有關(guān)，因此，天天要堅(jiān)持閱讀至少文章，熟悉差異文體題材文章的寫(xiě)作思緒，提高閱讀速率，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣訓(xùn)練，切忌邊看邊查字典;要舉行錯(cuò)題剖析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細(xì)節(jié)明晰推理判斷展望詞義照樣歸納大意定問(wèn)題?以后在做問(wèn)題的時(shí)刻就形成了優(yōu)越的習(xí)慣，錯(cuò)誤自然削減。

　　從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)

　　“三大步”就是通常所說(shuō)的三輪溫習(xí)。第一輪為知識(shí)的溫習(xí);第二輪為課本的學(xué)習(xí)，有些同硯往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。

　　對(duì)于溫習(xí)資料，我們以為首選近幾年各地的高考真題，但要注重，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機(jī)械地死記硬背謎底，而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

　　對(duì)于語(yǔ)法溫習(xí)，我們以為應(yīng)重點(diǎn)溫習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞種種從句以及外交用語(yǔ)。溫習(xí)語(yǔ)法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如溫習(xí)主語(yǔ)從句時(shí)，在注重指導(dǎo)詞的選用時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而溫習(xí)賓語(yǔ)從句同位語(yǔ)從句表語(yǔ)從句等，再擴(kuò)充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。

　　三不要學(xué)無(wú)規(guī)律

高三開(kāi)學(xué)后就要進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)了，英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，對(duì)高一高二所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)全面的掌握。高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)是非常細(xì)致的復(fù)習(xí)，大家一定要把握好?

　　同時(shí)對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)必須搞清其區(qū)別所在，例如考生經(jīng)?；煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句，不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞，what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中而且必須在從句中充當(dāng)成份，等等。這些?？贾R(shí)點(diǎn)必須徹底搞清。

　　對(duì)于書(shū)面表達(dá)，我們以為學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先是模擬，而模擬和背誦是密不能分的，對(duì)提高寫(xiě)作水平很有輔助，稀奇是當(dāng)自己還寫(xiě)不出隧道的英語(yǔ)句子時(shí)更是云云。

　　同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文(如《新觀點(diǎn)英語(yǔ)》第二冊(cè))，可以領(lǐng)會(huì)一些英文的習(xí)習(xí)用法，熟悉英尤物的頭腦方式，使自己的英語(yǔ)表達(dá)隧道準(zhǔn)確，而且對(duì)聽(tīng)力也有輔助。另外也可以背一些歷年高考書(shū)面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書(shū)面表達(dá)的目的和要求。

　　總結(jié)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)耐久奮斗的歷程，只有計(jì)謀技巧和方式是不夠的,還必須有耐勞學(xué)習(xí)的恒心和毅力。若是沒(méi)有奮斗的激情，脫離鍥而不舍的起勁，我們很難獲得樂(lè)成。同伙們，一起起勁吧!笑到最后，笑得最甜。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦二

　　一勞逸連系訓(xùn)練敏捷聽(tīng)覺(jué)

　　寒假究竟是一個(gè)假期。在經(jīng)由了一個(gè)學(xué)期的主要考試和溫習(xí)事情后，學(xué)生們應(yīng)該行使這個(gè)憂傷的假期好好放松一下。適當(dāng)?shù)男菹?duì)于提高學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和努力性是異常有輔助的。在休息的同時(shí)，舉行一些強(qiáng)度較低，相對(duì)輕松的聽(tīng)力的訓(xùn)練就顯得異常相宜。

　　能力的提高是一個(gè)潛移默化的歷程，聽(tīng)力的提高與學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間成正比。天天保持一定量的聽(tīng)力，訓(xùn)練并保持聽(tīng)覺(jué)的敏捷度才會(huì)有所提高。走親探友或宴會(huì)用飯的間隙，用MP者隨身聽(tīng)演習(xí)聽(tīng)力，不僅利便也很可行。不外記著，聽(tīng)的時(shí)刻要確保專心聽(tīng)，碰著聽(tīng)不懂或明晰錯(cuò)的部門可以在事后對(duì)照謎底和參考。切記自以為聽(tīng)懂了也許卻抓不住要害信息的做法。

　　二穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力

　　閱讀技巧和履歷是在實(shí)踐中獲得并積累的。行使寒假長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的空暇時(shí)間，天天讀一些題材差異而又相符自己水平的語(yǔ)篇，是備考中不能或缺的部門。可行使天天起床前的半小時(shí)，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不能“走馬看花”。對(duì)于較長(zhǎng)較難的文章，可接納先讀問(wèn)題與選項(xiàng)，后讀文章的設(shè)施。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題謎底，查看謎底是否前后照應(yīng)，并在要害的地方連系上下文認(rèn)真思索。

　　徹底起床后，是一天之中人頭腦最蘇醒效率的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻，做一些審核學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的明晰水平邏輯頭腦和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生天天上午堅(jiān)持做兩篇完形填空。

　　三繼往開(kāi)來(lái)學(xué)會(huì)聞一知十

　　處在至關(guān)主要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是繼往開(kāi)來(lái)，梳理總結(jié)的好時(shí)段。在經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，寒假正好可以讓人人對(duì)以往做過(guò)的演習(xí)舉行反思。學(xué)而不思是大敵，“做過(guò)算數(shù)，對(duì)錯(cuò)不管”是時(shí)間的虛耗。固然，寒假也是增添和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī)。詞匯量掌握的好與壞量的多與少，直接反映出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的崎嶇。

　　溫習(xí)牢固以往試卷中整理的錯(cuò)題，把句子結(jié)構(gòu)剖析清晰，尤其是對(duì)定語(yǔ)從句，名詞性從句，非謂語(yǔ)等高中重點(diǎn)語(yǔ)法，重在理清思緒，要學(xué)會(huì)思索錯(cuò)誤，從頭腦方式上糾正自己，以期形成優(yōu)越的習(xí)慣，制止重復(fù)犯錯(cuò)，到達(dá)聞一知十的效果。

　　在假期里舉行身心放松休息的同時(shí)，總結(jié)已往一個(gè)學(xué)期的履歷教訓(xùn)，拾遺補(bǔ)缺，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好了充實(shí)的準(zhǔn)備事情。寒假雖短，然則若是能予以充實(shí)行使，卻可以使學(xué)生們?cè)谶@較短的時(shí)間里有一個(gè)可觀的飛躍。最后，祝所有的學(xué)生都能夠過(guò)一個(gè)充實(shí)有用快樂(lè)有益的寒假。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦三

　　培育優(yōu)越的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　時(shí)光如歲月似箭，模糊中學(xué)習(xí)英語(yǔ)已有十二載。雖然自小最先學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然則說(shuō)到要講英語(yǔ)，常是話在心里口難開(kāi)。由于口不能言，聽(tīng)英語(yǔ)也容易發(fā)生障礙。這樣下來(lái)，對(duì)英語(yǔ)便有莫名的恐懼。一遇到需要英語(yǔ)的場(chǎng)所，避之猶恐不及。

　　不外，英語(yǔ)成未來(lái)天下之“通俗話”的趨勢(shì)已經(jīng)很顯著。若是想和天下接軌，不練得一口流利的英語(yǔ)，未來(lái)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)刻，一定吃大虧。

　　上大學(xué)時(shí)，一同硯英語(yǔ)成就稀奇好，無(wú)意中和他談天，得知他從來(lái)沒(méi)有刻意地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但不知道為什么就是喜歡學(xué)英語(yǔ)，由于喜歡英語(yǔ)，以是英語(yǔ)成就好，由于英語(yǔ)成就好，以是喜歡英語(yǔ)，這已經(jīng)成為了一個(gè)良性的循環(huán)，他說(shuō)，早先，沒(méi)有人喜歡任何器械，興趣是可以培育的，當(dāng)你一天告訴自己十遍我喜歡英語(yǔ)，這樣堅(jiān)持半年，你就會(huì)真的喜歡英語(yǔ)了。既然喜歡英語(yǔ)就不能放過(guò)任何與英語(yǔ)有關(guān)的器械，好比看英語(yǔ)影戲電視劇，的狀態(tài)英語(yǔ)是看三遍，第一遍看翻譯字幕，第二遍不看字幕，第三遍看語(yǔ)言人的口型，不僅記著了單詞還能糾正發(fā)音，可謂一箭三雕。

　　和同硯談過(guò)之后，我嚴(yán)酷根據(jù)他的履歷堅(jiān)持了半年，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)真的十分地可愛(ài)，有時(shí)刻你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)不能表達(dá)的意思，英語(yǔ)卻能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)。如，有人問(wèn)：“你確定嗎?”以前我會(huì)說(shuō)：“確定”;而現(xiàn)在我會(huì)說(shuō)：“I am sure ”或者是“Absolutely”。

　　著實(shí)，我以為對(duì)英語(yǔ)而言，習(xí)慣成自然主要就是舌頭的問(wèn)題。語(yǔ)言時(shí)，若是舌頭的反映比大腦更快，就說(shuō)明已經(jīng)形成習(xí)慣了。好比你在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲時(shí)，能完全聽(tīng)懂歌詞大意，并不去翻譯成中文，這說(shuō)明你學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。當(dāng)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的喜歡英語(yǔ)，故而學(xué)英語(yǔ)很輕松。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分享集錦四

　　學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備必不能少

　　對(duì)照。憑證課本譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞舉行認(rèn)真對(duì)照，從中體會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明晰寄義的生詞先撇下不管，對(duì)不明晰意思的生詞就靠對(duì)照方式，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，著實(shí)查不出的，就依據(jù)譯文意思舉行展望，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將謎底全記在思索演習(xí)測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思索不會(huì)的難題要簡(jiǎn)樸省事得多，自然就節(jié)約了許多時(shí)間和氣力。

　　劃線。每篇課文后的生詞分單詞詞組地名人名三部門，可以將它們從課文中所有找出，并劃分在單詞下劃上單橫線詞組下劃上彎曲線地名人名下劃上雙橫線，以示意這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂展望四處查找。

　　瀏覽。將書(shū)重新到尾看一遍，懂不懂難不難會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性熟悉而已。

　　學(xué)習(xí)必須要明晰

　　細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力圖對(duì)每個(gè)詞句都做到真正明晰。

　　粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)樸地粗讀一遍，對(duì)不熟悉的生詞頻頻閱讀兒遍，記著它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增添印象，日后再頻頻碰著它時(shí)，自然就會(huì)熟悉了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一最先就發(fā)生畏難情緒。

　　摘記。要學(xué)會(huì)自我加工壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明晰，和課本一樣耐久保留。

　　精讀。認(rèn)真閱念書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思索，逐一解決，力圖真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。

　　演習(xí)聽(tīng)讀也很主要

　　光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中所有精神，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。

　　看聽(tīng)。一邊看課本，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里隨著默默閱讀。

　　單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著書(shū)自己閱讀。

　　朗頌。拿著課本，自己逐篇高聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音，尋找準(zhǔn)確的感受。

　　聽(tīng)讀。拿著書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊隨著高聲閱讀。

　　好好溫習(xí)準(zhǔn)備考試

　　背誦?？荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞語(yǔ)法和摘記。

　　回首。在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)影戲似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍，最終到達(dá)周全明晰，融會(huì)融會(huì)。

　　試能力。

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